栏目导航
○幸运赛车娱乐
联系我们
服务热线
029-89305858
总部地址: 西安市雁塔区富鱼路双旗寨工业园58号
当前位置:主页 > ○幸运赛车娱乐 >
广东快乐十分书法学习入门“魔方
浏览: 发布日期:2018-02-17

  日前,教育部的一纸通知引发社会热议,通知要求在义务教育阶段按课程标准开展书法教育,三至六年级每周安排一课时的书法课,先学硬笔书写,以后过渡到软笔、毛笔,还要临摹名家书法。在数字时代的今天,人们已习惯在电脑上敲敲打打,别说是孩子,大人很多时候都会“提笔忘字”,因此,众多家长觉得这样的规定太应该了。那么,我们该如何引导孩子更好地学习书法?据此笔者采访了闵行区黎明学校校长施建华。

  书法作为中华民族的传统艺术,有着悠久的历史和辉煌的成就,并形成一套传统的教学模式,即“取法乎上、临摹入手”。然而,这种照搬照套的教学方法容易形成桎梏和框框,束缚了小学生空间思维的发展和创新能力的培养,而且这类字帖法度严谨、用笔精致、入门难度大,学生容易散失学习兴趣。那么,怎样才能提高小学生的书法学习能力呢?

  施建华表示,书法教学的真正目的,应该是立足于美育,培养学生对艺术之美的敏感,因此,在小学书法教学中,应特别注意学生兴趣的转移和发展。其次要对不同类型的学生采取相应的教学方法和手段。我们要想方设法激发学生的习字兴趣和冲动,使他们有足够的热情投入书法学习。

  那么,小学生怎样才能学好书法?首先,应循序渐进。就字体来说,一般先学楷书(也有从隶体入手的),再学行书及其它字体。楷书点画分明,结构平稳,用笔方法齐备,便于学习。因此,先学楷书是符合学习规律的。当然,先学楷书,并不是说,等到楷书学好了,才能学行、草。一般地说,楷书基本笔法和结构方法较为熟练后,即可学习行、草书。楷书与行、草书交替学习,还可以互相借鉴,互相促进,提高学习效率。

  就某一字体来说,先学笔画,再学笔顺、偏旁、部首及结构。以楷书为例,笔画是楷书的基本部分,犹如“机器”上的“零部件”,先有“零部件”才好组装“机器”;掌握或基本掌握楷书的笔画后,才能再按笔画顺序组合偏旁部首,以至完整的独体或合体结构的汉字。当然,先学笔画,并不是说,等到笔画学好了再学写字。广东快乐十分一般地说,从笔画入手,更符合学习规律;而在学习偏旁部首和结体的过程中,又可进一步掌握笔画的写法。

  就专与博的关系来说,先专学一体,后博学多家。初学就想“博”,必定贪多嚼不烂;建议应先从一体入手,集中精力,把运笔和结构特点掌握好,领悟精神,融会贯通,再学同一字体的其它风格或别的字体也就不难了。

  由于小学生的注意力不够稳定,形象视觉水平较低,所以培养他们的观察、对比、欣赏能力十分重要。在观察中进行对照比较,在对比中加强欣赏,从而激发学生的审美感受。做到“练字先练眼”,所谓“练眼”,就是当学生提笔写字前,对所写的字进行观察、分析,学会临习、看帖、读帖,从真正意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点和内在规律,包括字的笔画、间架结构以及章法气势,因而必先作一番细致的观察分析,眼领神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富积累和提高艺术鉴赏能力。其目的就是“意在笔先”,进行有意训练、有效训练。“练字先练眼”实际上就是要求学生练字“带有一双思考的眼睛”,经过这种长期训练后,自然就会手随眼高,眼使手灵,心手相应。练眼的方法主要有临摹法、比较法、参观学习法等。临摹法就是让小学生照着字帖进行描红、仿影、临帖,通过长期反复地训练,最后达到“入体”,这是继承我国传统的习书好方法。它要求学生自己在习书的过程中、多用眼去观察,多用心去发现,眼、心、手并用,在模仿中逐步发现规律,学会迁移,学会举一反三。

  学生应先动眼,后动笔,整个过程必动心,达到“形人心通”,只有这样才能收到事半功倍的效果。比较法是书法教学中常用的方法,有字的笔画比较、字的结构比较、字体的比较,每写一个字都要把它同范字做一下比较,找出差异然后再练,通过比较可以较为清晰地发现字的书写特点以及书写规律,尽快让学生掌握习书的笔法和技巧。

  如今的书法教育,基本散见于民间商业性的“兴趣班”教育。家长抱着“要么不学,要么就当书法家”的急功近利的心态。事实上,孩子学上了书法,虽然可能会当书法家、专业美术工作者,但绝大多数将来还要面对与书法不大沾边的工作与生活。可从小热爱书法的他们,肯定会比其他同龄人更多一些“发现美”的眼光、触类旁通的悟性。而这,恰恰是那些急功近利的成年人最该具有的理性。

  其实,在日常生活中,书法无处无在,街道两旁的店名、招牌、广告等,都可随时随地让孩子观察,我们应进行适当的启发、指点,这会使学生书法审美能力(眼力)不断提高。书法爱好者、家长张女士表示,她的女儿才五六岁,可她走在大街上,却能从众多牌匾或广告文字中分清颜、柳、欧、赵体,后来她才发现,女儿是从读她的藏帖、不断向她问“为什么”中逐步悟出来的。